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高中定向越野刚要1

时间:2017-06-07 ?? 点击: 次 ?? 来源:网络 ?? 作者:佚名 - 小 + 大

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第一部分 课程说明

2012 6 《浙江省深化普通高中课程改革方案》正式公布 并于 2012 年秋开学在全省普通高中全面实施。方案优化了课程结 构减少了必修学分并大幅增加选修学分并鼓励各地区和各校 充分利用各类资源积极开发和开课选修课程。完善高中课程设 置逐步建立开放型选修课程体系。在优化育人模式为了争创 省特色示范高中背景下我们结合我校的实际开发了《校园定 向越野》选修校本课程。

一、课程的性质与地位

《校园定向越野》选修校本课程是兴趣特长类课程校园定 向越野作为一种新兴的利用地图和指北针导航的运动在世界 各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动又是一种 ?竞技运动。参加定 向运动除需要指 北针和地 图外不需要特殊的设备是一种较为经济的运动项目。在充分 挖掘和利用学校及我市自然环境等资源优势的基础上因地制宜 将其作为校本课程进行认真研究与开发这对于进一步发挥体育 教师的主观能动性促进科组建设及体育教师的专业化发展拓 展校园学生体育与健康活动空间培养阳光少年和体育尖子等方 面都具有十分重要的意义。

二、选修课程理念

将定向越野引入高中体育课堂有助于发展学生耐力培养 独立分析问题解决问题的能力方面有独特的作用。今天已成为 团中央、教育部、国家体育总局推荐的贯彻落实党中央七号文 件在学生中开展阳光体育运动促进学生身心健康发展的首选 运动项目之一。海宁高级中学在将定向越野引入高中体育课程 并以体育专项课程进行设置有其一定的前瞻性和示范性是我 校体育课程改革与创新的成果。

??? 课程开发背景 1.海宁高级中学定向运动2002年开展以来取得了不俗成绩多次参加省级乃至全国比赛并取得优异成绩。 教练员为国家级制图员、教练员。2011年代表嘉兴市出战省中学生运动会取得了211团体总分第二的好成绩。2010 年全国学生定向锦标赛中高三连川同学勇夺季军。在 2012年伊 春举行的全国学生定向赛上海宁高级中学钟思情勇夺银牌男 子团队赛第8男子团体总分第7的好成绩。

??? 2.定向运动为我们学校特色体育项目。 每年都会让所有高一学生参加一周的定向越野课程体验定 向越野的乐趣。特别是 2011年举办的海宁高级中学两岸三地定向 越野公开赛吸引了香港台湾和国内高校100余人前来海高交流定 向越野共享定向激情。

学校队伍培养了一大批定向越野人才进入大学以后依然是 省内外高校定向队伍的主力全国比赛获得了多次前3名。特别是 张苏燕浙江理工 、王正南浙工大 、连川浙大等获得高 考加分进入了理想高校。

学校定向队伍常年训练平时在学校训练体能和理论周末、 寒暑假、小长假外出集训。学生训练刻苦。

每年12月底开展高一定向专修课所有高一新生都会系统学 习定向越野一周并参加考核。

3.海宁高级中学定向越野校本课发展阶段。 1课程建设的基础阶段 200010海高成立了省内第一支学生定向运动队始了正规的定向运动训练。 是当时全国为数不多的高中定向越野运动队组队至今已有

10 多年的历史这为我们今天开设定向越野课程奠定了基础 2002 年以来定向越野作为一项发展学生耐力素质提高体育学 习兴趣的有效手段列入到我校体 育基础课中每个进入海高的 学生都会至少接受一次正规专业的定向越野课程教学学会运用 定向越野地图并且参加一次正规定向越野比赛。发展学生一般耐 力水平培养了学生独立分析问题解决问题的能力。获得了良 好的教学效果受到学生的普遍欢迎。在这些过程中锻炼了师 资队伍积累了教学、训练经验、提升了社会影响曾多次举办 全市全省乃至全国定向越野公开赛为定向越野在我国学校中的 推广作出了重要贡献。这些都为我们设置面向全体学生的定向越野课程打下了基础。

2 课程建设的发展阶段 2002 定向越野以高中体育课程的形式完整地呈现在我 校全体学生面前是我校定向越野课程建设和发展的重要里程碑 从对课程的论证、对课程的设计、构建、到逐步完善到改革提高2002年开始每个海高学子都会学习一次正规定向越野课程。经?3年来的建设该课程在课程目标、课程内容、教学方法与手段、 考核与评价等方面已不断地改进提高完善先后对教学大纲进行 修订。200310在全国中小学体育教研课展示评奖活动中执 教《定向运动》一课并获得一等奖同时接受中央电视5台的专 访。20046 22他作为新兴体育项目的教练受 218课题组邀 请赴上海青浦授课受到一致好评。 定向越野对提高学生体育学习兴趣的研究、 发挥社团作用推进 学生定向运动的开展 ——学生定向运动体育社团的组织与管理、 定向越野网络教学平台的构建等专题研究。这些成果为定向越野 课程的发展成为一门学生喜爱的特色课程起了重要的作用。 3课程建设的完善阶段

通过多年的教学研究、探索和实践使本课程逐渐走向成熟 今天在全国上下贯彻中共中央 7 号文件精神、全面推进阳光体 育运动的大背景下定向越野更加显现出它的价值和魅力成为 开展阳光体育运动在青少年中推广的首选运动项目之一。

第二部分 课程目标

体育学是一门综合性学科随着科学技术水平的迅速提高和 体育运动的不断普及 , 体育学已发展成为一门相对独立的学科体 系在提高竞技运动水平、丰富人民文化生活、增强人民体质方 面发挥越来越重要的作用。定向越野作为一种新兴的运动在世 界各地正吸引着越来越多人参与定向运动是一个全能的项目 不光是体能的较量更能对学生的意志和敏锐的判断力进行培养 让学生有勇有谋体育智育并重。据此我们确立了如下的《校 园定向越野》选修课程目标

一、课程总目标 《校园定向越野》选修课程是一项集健身性、知识性、趣味 性和国防性于一体的新兴体育运动项目在学校开展此项运动 不仅可以增强学生体魄而且还可以让学生在轻松愉快的游玩中 增长地图知识。同时能培养学生的独立逻辑思维能力、独立解 决所遇到的实际困难的能力以及当机立断做出决定的反应能力。促进学生全面素质的发展。

二、课程的具体目标 促进学生整体素质的发展。 定向运动是以自然环境或人工自然环境为活动背景 力与体力并重是一项健康智慧型的综合性运动项目通过本课 题的研究实施增强学生的体力、智力和毅力激发学生对自然?环境的资源意识和探究意识。 使体育教学走出封闭的象牙塔。 新的课程理念使传统学校教学超出课堂时间界限跳出封闭的学校空间跨越社会整个时空使学校与社会紧密相联。 学校不再是一个封闭的象牙塔学校也将走向社会充分开发 和利用社会资源而以定向运动为特色的体育校本课程开发实现 了学校与社会的联系。

推动学校体育的整体发展。 以体育课程改革为突破口推动学校体育的整体发展是体育

校本课程开发的 草根式效应 群体效应的体现。通过本 课题的研究建立融洽的生生和师生关系增强学生的自身素质、 集体荣誉感及终身体育意识从而有效推动我校体育的整体发展。

促进教师的专业发展。 通过本课题的研究更新教师的知识结构提升教师的课程 意识提高教师的体育教学及科研能力使教师能够超越课堂的 局限去思考问题和行动。

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